Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Soziologie - Arbeit, Ausbildung, Organisation, Sprache: Deutsch, Abstract: Im vorliegenden Aufsatz beschäftigt man sich mit der Frage, in wie fern die Vorlesungen

sowie die Hauptseminare und Oberseminare beim germanistischen Studium die

Absolventen einwandfrei vorbereiten um die modernen und globalisierten

Herausföderungen der Berufswelt entgegenkommen zu können. Die Frage, die sich am

häufigsten aufdrängt, ist in wie weit die Studiengänge etwa Deutsch als Fremdsprache,

Neuere Deutsche Literatur, Germanistische Mediaevistik, Didaktik des Deutschen als

Zweitsprache (DDaZ), Didaktik der deutschen Sprache und Literature und Didaktik der

Antikenliteratur noch heute heuristisch, kontextualisiert und relevant sind.

Ferner Komme ich auf die Frage zu sprechen, in wie fern sich die Lehrkörper die verschiedenen Veranstaltungen, Kolloquien und Lernziele vorbereiten um sie mit einer gesellschaftlichen Funktion zu färben. Zwar stimme ich ein, dass die Unversität Bildung

zugänglich machen soll. So eine Bildung muss aber heuristisch und gesellschaftlich relevant sein. Zu fragen ist wozu unser Bildungsideal? Streben wir nur die Gelehrten in einem

geschlossenen Wissenschaftsbetrieb zu schieben oder ein weltgewandtes und Berufsbezogenen Bildungsideal zu gewähren. Zugespitzt und pointiert ausgedrückt, möchte

ich dabei eine stark gezielte Berufsausbildung beim germanstischen Studium in Nigerià bzw.Afrika plädieren. Also in wie fern ist unsere Version von Germanistik Adressaten spezifisch,heuristisch, relevant

und afrikanish-orientiert.Dabei moechte ich eine Alternative vorschlaegen, in dem ich unter Anderem Geschaefts-Fachgermanistik vorschlage.Hier fuehre ich den ersten Schritt ein.