Nach welchen Kriterien werden Kinder als lese-rechtschreib-schwach bzw. als Legastheniker diagnostiziert? Welche Fördermaßnahmen sind erfolgreich und wie kann man sie individuell passgenau auswählen? Haben sich Trainingsprogramme zur Prävention von LRS bewährt? Ausgehend von einer entwicklungspsychologischen Analyse der kognitiven Prozesse beim Schriftspracherwerb bietet dieses Standardwerk ein theoretisches Gerüst, um individuelle "Stolpersteine" bei LRS-SchülerInnen zu erkennen und Fördermaßnahmen abzuleiten. Die 3. Auflage aktualisiert relevante Forschungsfragen und -ergebnisse und stellt bewährte und aktuelle Testverfahren und Förderprogramme - u. a. online-basierte Verfahren - vor.