Inhaltlich unveränderte Neuauflage. In den letzten Jahrzehnten hat sich die Spracherwerbsforschung verstärkt mit der Entwicklung kommunikativer Fähigkeiten beschäftigt. In diesem Kontext wird das Gespräch als zentrales Medium betrachtet, mit dessen Hilfe die linguistischen und sozialen Konventionen einer Gesellschaft erworben wer­den. Diese empirisch-analytische Studie behandelt die kindliche Organisation von Alltagsgesprächen in Relation zur entwicklungsbedingten Sprachkenntnis und -verarbeitung. Mit Bezug auf die im Rahmen der Spracherwerbs­forschung angenommenen Stadien der kognitiven und grammatischen Ent­wicklung beschreibt die Autorin die von englischsprachigen Kindern im Grundschulalter verwendeten zentralen Techniken der Gesprächsorganisation. Das Buch richtet sich an Wissenschaftler und Studierende der Sprach­wissenschaften, insbesondere mit den Interessenschwerpunkten Spracher­werb und/oder Gesprächsanalyse.